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教育學
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1509篇作業(yè)范文

淺析四大支柱觀點對傳統(tǒng)教育的啟示
2022-06-14
CTU-MED 57期 楊同學
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淺析四大支柱觀點對傳統(tǒng)教育的啟示
疫情防控形式下技工院校線上教學效果評價模式探究
2022-06-15
KUIM-MED 2期 亓同學
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疫情防控形式下技工院校線上教學效果評價模式探究
如何激發(fā)學生的學習動機
2022-06-15
CTU-MED 71期 郭同學
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如何激發(fā)學生的學習動機
淺談線上教育的利與弊及互聯(lián)網(wǎng)時代如何教師
2022-06-15
CTU-MED 71期 沈同學
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淺談線上教育的利與弊及互聯(lián)網(wǎng)時代如何教師
學習動機的產(chǎn)生和培養(yǎng)
2022-06-15
CTU-MED 71期 孫同學
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學習動機的產(chǎn)生和培養(yǎng)
淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
2022-06-15
CTU-MED 57期 杜同學
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淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
2022-06-15
CTU-MED 57期 杜同學
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淺論素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)和全面發(fā)展
教育的本質(zhì)
2022-06-18
CTU MED 68期 劉同學
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教育的本質(zhì)
《教育—財富蘊藏其中》一書是“國際21世紀教育委員會”于1996年向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報告,報告的核心內(nèi)容是提出了教育的四大支柱的概念。即:學會認知、學
2022-06-20
CTU-MED 68期 汪同學
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《教育—財富蘊藏其中》一書是“國際21世紀教育委員會”于1996年向聯(lián)合國教科文組織提交的一份報告,報告的核心內(nèi)容是提出了教育的四大支柱的概念。即:學會認知、學
淺談因材施教
2022-06-20
CTU-MED 68期 楊同學
10.00
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淺談因材施教
課程與教學的發(fā)展
2022-06-20
CTU-MED 68期 劉同學
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課程與教學的發(fā)展
如何因材施教
2022-06-20
CTU-MED 68期 盧同學
10.00
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如何因材施教
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