專業(yè)宗旨：
本項(xiàng)目主要了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)學(xué)校教育工作的啟示；運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)的實(shí)際問題。
專業(yè)概要：
本專業(yè)從生命發(fā)展、大腦與認(rèn)知、教育與心理研究、學(xué)習(xí)心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)等方面進(jìn)行專業(yè)課程的重點(diǎn)突破，結(jié)合國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域課程體系，全方位結(jié)合實(shí)際教育情景和心理，為從事教育心理研究者和行業(yè)從業(yè)者從多方面全方位的整合能力提升定制。
學(xué)科目標(biāo)：
教學(xué)目的是，引導(dǎo)學(xué)生掌握教育心理學(xué)基本理論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育心理學(xué)原理解決教育實(shí)踐中問題的能力。具體任務(wù)是，引導(dǎo)學(xué)生掌握教育心理學(xué)的基本原理及各種理論流派，深化對(duì)心理學(xué)基本知識(shí)和原理的掌握，從科學(xué)的角度領(lǐng)悟教育心理學(xué)有關(guān)原理的研究思路與方法技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生心理學(xué)研究能力的提高，并且培養(yǎng)和提高學(xué)生將教育心理學(xué)的基本原理運(yùn)用到教育實(shí)踐中的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童、熱愛基礎(chǔ)教育事業(yè)的專業(yè)思想。
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
| 優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
教輔書籍
查看更多
走向生命發(fā)展的課程創(chuàng)生-北京大學(xué)附屬小學(xué)課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展研究
尹超
本書是對(duì)北京大學(xué)附屬小學(xué)的課程建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的研究。本書分為九章。*章“導(dǎo)論：走在變革性實(shí)踐的深處”，提出了課程建設(shè)需要解決的問題及研究的目標(biāo)、思路、方法等。第二章“生命發(fā)展課程”，論述怎樣以北大文化為依托，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。第三章“學(xué)科課程”，論述各學(xué)科課程的頂層設(shè)計(jì)如何落地生根。第四章“課堂教學(xué)”，論述了北大附小是如何轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式的。第五章“潤(rùn)澤心靈的博雅語文”、第六章“學(xué)玩合一的卓悅英語”、第七章“生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)”、第八章“基于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的特色課程”，這幾章具體論述了各學(xué)科是如何進(jìn)行課程建設(shè)的。第九章“教師作為課程創(chuàng)生的主體”，特別論述了教師作為課程創(chuàng)生主體的團(tuán)隊(duì)精神與文化。
萬玉霞與生命發(fā)展教育
萬玉霞
本書為教育家成長(zhǎng)叢書（新版）之一，萬玉霞融心于教育，融情于師生，執(zhí)著地做了一件*核心之事，就是樹立了*、科學(xué)的辦學(xué)理念——“生命發(fā)展教育”理念，新生態(tài)教育并將其兌現(xiàn)在辦學(xué)的方方面面。在大力提升教師的專業(yè)素質(zhì)的“師能建設(shè)工程”中，她通過“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”讀書活動(dòng)、“三級(jí)教學(xué)工作室”教學(xué)競(jìng)賽、教研組小課題實(shí)驗(yàn)等，切實(shí)提高教師綜合素養(yǎng)，不斷引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。在這十四年間，萬玉霞校長(zhǎng)一直努力站在新時(shí)代教育的前沿方陣，在做著一個(gè)積極向上者、一個(gè)負(fù)重行走者、一個(gè)主動(dòng)思想者、繼續(xù)學(xué)習(xí)者、不斷揚(yáng)棄者和竭力創(chuàng)造者的校長(zhǎng)角色，這也正是她所特具的影響力的源泉!
張暖
認(rèn)真學(xué)習(xí)