專業(yè)宗旨：
本項目主要了解教育心理學的發(fā)展歷程及趨勢，理解和掌握教育心理學的基本概念、基本原理及其對學校教育工作的啟示；運用教育心理學的基本規(guī)律和主要理論，說明和解釋有關教育現象，解決有關教育教學的實際問題。
專業(yè)概要：
本專業(yè)從生命發(fā)展、大腦與認知、教育與心理研究、學習心理學和社會心理學等方面進行專業(yè)課程的重點突破，結合國內外教育領域課程體系，全方位結合實際教育情景和心理，為從事教育心理研究者和行業(yè)從業(yè)者從多方面全方位的整合能力提升定制。
學科目標：
教學目的是，引導學生掌握教育心理學基本理論，培養(yǎng)學生運用教育心理學原理解決教育實踐中問題的能力。具體任務是，引導學生掌握教育心理學的基本原理及各種理論流派，深化對心理學基本知識和原理的掌握，從科學的角度領悟教育心理學有關原理的研究思路與方法技術，促進學生心理學研究能力的提高，并且培養(yǎng)和提高學生將教育心理學的基本原理運用到教育實踐中的能力。同時，在教學過程中培養(yǎng)學生熱愛兒童、熱愛基礎教育事業(yè)的專業(yè)思想。
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走向生命發(fā)展的課程創(chuàng)生-北京大學附屬小學課程建設與學校發(fā)展研究
尹超
本書是對北京大學附屬小學的課程建設與學校發(fā)展的研究。本書分為九章。*章“導論：走在變革性實踐的深處”，提出了課程建設需要解決的問題及研究的目標、思路、方法等。第二章“生命發(fā)展課程”，論述怎樣以北大文化為依托，促進學校的發(fā)展。第三章“學科課程”，論述各學科課程的頂層設計如何落地生根。第四章“課堂教學”，論述了北大附小是如何轉變教與學的方式的。第五章“潤澤心靈的博雅語文”、第六章“學玩合一的卓悅英語”、第七章“生長的數學”、第八章“基于學生綜合素養(yǎng)提升的特色課程”，這幾章具體論述了各學科是如何進行課程建設的。第九章“教師作為課程創(chuàng)生的主體”，特別論述了教師作為課程創(chuàng)生主體的團隊精神與文化。
萬玉霞與生命發(fā)展教育
萬玉霞
本書為教育家成長叢書（新版）之一，萬玉霞融心于教育，融情于師生，執(zhí)著地做了一件*核心之事，就是樹立了*、科學的辦學理念——“生命發(fā)展教育”理念，新生態(tài)教育并將其兌現在辦學的方方面面。在大力提升教師的專業(yè)素質的“師能建設工程”中，她通過“學習型團隊”讀書活動、“三級教學工作室”教學競賽、教研組小課題實驗等，切實提高教師綜合素養(yǎng)，不斷引領教師專業(yè)發(fā)展。在這十四年間，萬玉霞校長一直努力站在新時代教育的前沿方陣，在做著一個積極向上者、一個負重行走者、一個主動思想者、繼續(xù)學習者、不斷揚棄者和竭力創(chuàng)造者的校長角色，這也正是她所特具的影響力的源泉!
