教學(xué)宗旨:
課程通過對個體層次的、群體層次的行為研究以及組織結(jié)構(gòu)對員工行為影響的探討,使學(xué)員了解組織中的行為的基本機(jī)制,既了解組織行為的復(fù)雜性,也增強(qiáng)自己對組織行為解釋和預(yù)見的能力。組織行為學(xué)中沒有絕對真理,本課程通過課堂講授、自我認(rèn)識練習(xí)和案例討論,增強(qiáng)學(xué)員權(quán)變管理意識和技能。本課程的學(xué)習(xí),為人力資源管理課程提供了理論基礎(chǔ)。
課程概要:
本課程之主要內(nèi)容為介紹當(dāng)代主要的組織理論觀點(diǎn),包括:組織的結(jié)構(gòu)、程序、效能、組織設(shè)計(jì)及應(yīng)考量之重要影響因素,如:組織與環(huán)境、策略、技術(shù)、信息等之關(guān)系。同時探討組織中牽涉領(lǐng)導(dǎo)、溝通、權(quán)力、控制、文化的沖突與改變以及如何成功引導(dǎo)組織之變革與發(fā)展等問題。
教學(xué)要求:
采用課堂講授與課堂討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,課堂講授要求理論結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用大量案例和教學(xué)實(shí)例,深入淺出、旁征博引,同時配備課堂練習(xí)和課后作業(yè)以鞏固所學(xué)的知識。
優(yōu)秀作業(yè) | 作者 |
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教輔書籍
查看更多組織行為學(xué)(第18版)
斯蒂芬·羅賓斯(Stephen P. Robbins)
本書是羅賓斯教授的經(jīng)典著作,被視為組織行為學(xué)用書的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。自20世紀(jì)90年代引進(jìn)我國以來,深受國內(nèi)管理學(xué)界和企業(yè)界的好評,成為備受歡迎的組織行為學(xué)教學(xué)用書。 在第18版中,作者延續(xù)了一貫的寫作風(fēng)格——娓娓道來,深入淺出,并進(jìn)行了全面徹底的修訂,通過引用*發(fā)表的學(xué)習(xí)研究成果,在保證可讀性和趣味性的同時繼續(xù)保持科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。 主要更新包括:每章引入新的開篇案例,介紹當(dāng)前的商業(yè)趨勢和前沿事件;增加就業(yè)、組織公平、情緒勞動、工作投入、工作再設(shè)計(jì)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、激發(fā)創(chuàng)新文化等新內(nèi)容,反映當(dāng)前乃至未來組織管理面臨的重要問題。 本書非常適合高校本科生、研究生、MBA學(xué)員及相關(guān)專業(yè)學(xué)位人員學(xué)習(xí)使用,還可作為企業(yè)管理人員的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)用書。
李育輝組織行為學(xué)講義
李育輝
為什么效率低下的美國銀行客服部,僅僅增加了員工的聊天機(jī)會,業(yè)績就大幅提升?為什么在谷歌實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常暴露自己情緒缺陷的領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績效反而 ?為什么大眾汽車組織不同部門的員工定期吵架之后,分歧反而減少了?為什么EverYoung作為一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè) ,卻 喜歡雇用老人?為什么阿里隱藏序列職級后,管理 高效了?……這些看似反常識的做法,其實(shí)都遵循了組織行為的規(guī)律。 組織行為都有哪些規(guī)律?我們該如何利用這些規(guī)律?這本《李育輝組織行為學(xué)講義》會給你答案。